Васкэ Екатерина Викторовна – доктор психологических наук, кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры уголовного права и процесса юридического факультета Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, руководитель Центра юридической психологии и судебно-психологической экспертизы (Нижний Новгород)
Нижний Новгород 603950,
Нижний Новгород 603006
Vaske Ekaterina Viktorovna – Doctor of Psychology, Candidate of Philosophy, Associate Professor, Professor of the Department of Criminal Law and Procedure, Law Department, Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod
Nizhny Novgorod 603950,
Nizhny Novgorod 603006
Сафуанов Фарит Суфиянович – доктор психологических наук, профессор, руководитель лаборатории психологии ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П. Сербского» Минздрава России; заведующий кафедрой клинической и судебной психологии, факультет юридической психологии ФГБОУ ВО МГППУ
Москва 119034,
Москва 127051
Safuanov Farit Sufiyanovich – Doctor of Psycho-logy, Professor, Head of Psychology Laboratory of V.P. Serbsky Federal Medical Research Center for Psychiatry and Narcology of the Ministry of Health of the Russian Federation, Head of the Department of Clinical and Forensic Psychology, Department of Legal Psychology of Moscow State Psychological and Pedagogical University
Moscow 119034,
Moscow 127051
Секераж Татьяна Николаевна – кандидат юридических наук, доцент, заведующий лабораторией судебной психологической экспертизы
Москва 109028
Sekerazh Tat’yana Nikolaevna – Candidate of Law, Associate Professor, Head of the Laboratory of Forensic Psychology
Moscow 109028
На основании обобщения экспертной практики и анализа судебной практики рассмотрены причины масштабного возрастания количества психолого-педагогических экспертиз, назначаемых в гражданском судопроизводстве по делам, связанным с воспитанием детей. Основные связанные с этим проблемы – отсутствие собственной методологии психолого-педагогической экспертизы в сфере судопроизводства; решение педагогами и педагогами-психологами вопросов, выходящих за пределы их специальных знаний и компетенции, включая вопросы, относящиеся к исключительной компетенции суда; предоставление безосновательных рекомендаций, нарушающих права граждан; отсутствие профессиональных компетенций, необходимых для производства судебной экспертизы. Установлено, что заключения по результатам психологопедагогических экспертиз не отвечают требованиям законодательства, в том числе по причине отсутствия у частнопрактикующих педагогов-психологов необходимой профессиональной подготовки. Показано, что несовершенство закона в части профессиональных и квалификационных требований к экспертам позволяет суду некритично относиться к проверке компетенции эксперта. В результате в гражданский процесс вводится ненадлежащий субъект судебно-экспертной деятельности, чем нарушаются права граждан, подрывается доверие населения к институту судебной экспертизы и к судебной власти. С учетом актуальности данной проблематики в статье представлены основания применения специальных психологических знаний в форме судебной экспертизы по гражданским спорам, связанным с воспитанием детей, очерчен круг компетенций, которыми должны обладать эксперты, и требования к их специальной профессиональной подготовке, поскольку судебные экспертизы должны выполняться на строго научной основе, объективно, всесторонне и полно.
Basing on the compilation of expert practice and the analysis of court practice reasons for the extensive increase psychological and pedagogical examinations assigned in civil proceedings in cases concerning child-rearing are addressed. The main associated issues are the lack of the own methodology for psychological and pedagogical examinations in the judicial proceedings; resolving questions by educational and education psychologists, which are out of the scope of their specialized knowledge and competence, including those falling within the purview of the court’s exclusive competence; giving unreasonable advice, which violates citizens’ rights; the lack of professional competence necessary to conduct forensic expertise. It is found that opinions on the results of psychological and pedagogical examinations do not meet the requirements of the law, including on account of private educational psychologists’ insufficient professional training. It is shown that the inadequacy of law regarding professional and qualification requirements to experts allows courts to treat the verification of experts’ competence uncritically. As a result, an improper subject of forensic activity is introduced to the civil proceedings, which violates citizens’ rights to justice, undermines people’s trust in the institutions of forensic expertise and judicial authority. Given the relevance of the issue, the grounds for application of specialized psychological knowledge in the form of forensic expertise in the civil disputes involving child-rearing are presented in the article, the scope of the necessary experts’ competences is outlined as well as the requirements to their specialized professional training, since forensic examinations must be conducted on a strictly scientific basis, objectively and comprehensively.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.